Случайный вариант по биологии № 2s5gm6

Задание проверяет знание биологических дисциплин и связанных с ними понятий. Гигиена изучает условия сохранения здоровья человека. Филогения обозначает историческое развитие организмов и их систематических групп, в том числе позвоночных животных. Поэтому ожидаемый ответ — Филогения, хотя заголовок столбца неточен: здесь назван процесс исторического развития, а не раздел биологии.

Задание проверяет умение определять изменения состава кости при действии кислоты.

В школьном опыте по декальцинации кости органическая белковая основа сохраняется, поэтому количество белков считают неизменным — 3.

Соляная кислота растворяет минеральные соли кости, поэтому количество солей кальция уменьшается — 2.

После удаления минеральных солей кость становится гибкой, поскольку сохраняется её органическая основа.

Ответ: 32.

Задание проверяет расчёт нуклеотидного состава ДНК по правилу Чаргаффа. В двухцепочечной ДНК количество аденина равно количеству тимина. На их суммарную долю приходится 100 − 54 = 46 %. Значит, содержание тимина составляет 46 : 2 = 23 %.

Задание проверяет определение числа генотипов при анализирующем скрещивании. Гетерозиготный организм Aa скрещивают с рецессивной гомозиготой aa. Первый родитель образует гаметы A и a, второй — только a. В потомстве получаются два генотипа: Aa и aa. Ответ: 2.

Задание проверяет знание мембранного строения клеточных структур. Ядро окружено оболочкой из двух мембран — наружной и внутренней. На рисунке ядро обозначено номером 3. Окружающая его эндоплазматическая сеть относится к одномембранным органоидам, а рибосомы мембран не имеют.

Задание проверяет строение и функции мембранных структур: 1 — шероховатая ЭПС, 2 — гладкая ЭПС, 3 — ядерная оболочка.

А — 1: на рибосомах шероховатой ЭПС синтезируются белки.

Б — 3: ядерная оболочка отделяет содержимое ядра от цитоплазмы.

В — 2: гладкая ЭПС участвует в синтезе липидов и обмене углеводов.

Г — 1: синтезированные белки поступают в полости шероховатой ЭПС, где начинается их транспорт.

Д — 3: ядерная оболочка содержит поры для обмена веществ между ядром и цитоплазмой.

Е — 2: на рисунке гладкая ЭПС не соприкасается непосредственно с ядерной оболочкой; ответ — 132132.

Задание проверяет знание методов селекции растений и животных.

Полиплоидизация — увеличение числа полных наборов хромосом.

2, 4, 6 верно: этот метод применяют в селекции винограда, сахарной свёклы и пшеницы для получения форм с полезными признаками.

1, 3, 5 неверно: полиплоидизацию не используют как обычный метод селекции мышей, лошадей и кроликов, поскольку у этих животных она нарушает развитие и размножение.

Ответ: 246.

Задание проверяет последовательность использования инбридинга и гибридизации для получения гетерозисных растений.

Сначала подбирают растения с подходящими признаками (2), затем проводят многократное самоопыление (4).

Самоопыление повышает гомозиготность и позволяет получить гомозиготные линии (5).

Организмы двух разных чистых линий скрещивают (1), получая гибриды первого поколения, у которых может проявляться повышенная продуктивность — гетерозис (3).

Ответ: 24513.

Задание проверяет умение различать грибы по строению. Пеницилл изображён под номером 5: его спороносные нити разветвляются на концах в виде кисточек. На этих кисточках образуются споры — конидии. Под номером 2 показан мукор с шаровидными спорангиями, под номером 6 — почкующиеся дрожжи. Под номерами 1, 3 и 4 изображены соответственно шляпочный гриб, спорынья на злаке и трутовик.

Задание проверяет особенности строения и питания грибов: 1 — подберёзовик, 2 — мукор, 3 — спорынья.

• А — 3: спорынья паразитирует на злаках, используя органические вещества растения.

• Б — 2: мицелий мукора не разделён перегородками и представляет собой одну разветвлённую многоядерную клетку.

• В — 2: мукор образует плесень на продуктах питания, разлагая содержащиеся в них органические вещества.

• Г — 3: поражение спорыньёй снижает урожайность злаков.

• Д — 1: подберёзовик образует микоризу — взаимовыгодное сожительство грибницы с корнями дерева.

• Е — 1: на нижней стороне шляпки подберёзовика расположен трубчатый спороносный слой.

Задание проверяет отличия бактерий от низших растений — водорослей.

1 — верно: среди бактерий есть хемосинтезирующие организмы, использующие энергию окисления неорганических веществ.

3 — верно: бактерии — прокариоты, у которых отсутствуют мембранные органоиды.

5 — верно: некоторые бактерии при неблагоприятных условиях образуют споры для переживания этих условий.

2 и 4 — неверно: образование зооспор и наличие таллома характерны для водорослей, а не бактерий.

6 — неверно: синтез белков на рибосомах происходит и у бактерий, и у водорослей, поэтому отличием не является.

Ответ: 135.

Задание проверяет знание иерархии систематических групп растений от низшего ранга к высшему.

Копытень европейский (6) — вид, Копытень (1) — род, Кирказоновые (2) — семейство.

Далее идут класс Двудольные (5), отдел Покрытосеменные (3) и царство Растения (4).

Последовательность: 612534.

Задание проверяет знание строения дыхательных путей человека. Трахея проходит ниже гортани и разделяется на два главных бронха; её стенки поддерживаются хрящевыми полукольцами. На рисунке эта трубка обозначена цифрой 5.

Задание проверяет функции органов дыхания: 1 — гортань, 2 — носовая полость, 3 — лёгочные альвеолы.

А — 1: надгортанник закрывает вход в гортань при глотании и препятствует попаданию пищи в дыхательные пути.

Б — 3: через стенки альвеол кислород и углекислый газ перемещаются между воздухом и кровью путём диффузии.

В — 2: слизистая носовой полости очищает и увлажняет вдыхаемый воздух.

Г — 3: альвеолы оплетены капиллярами малого круга кровообращения.

Д — 1: голосовые связки расположены в гортани.

Е — 2: обонятельные рецепторы находятся в слизистой верхней части носовой полости; ответ — 132312.

Задание проверяет знание работы дыхательных мышц при выдохе с усилием.

2 — верно: сокращение внутренних межрёберных мышц опускает рёбра и уменьшает объём грудной полости.

4 и 5 — верно: прямая и косые мышцы живота сдавливают органы брюшной полости, способствуя смещению диафрагмы вверх.

1 — неверно: наружные межрёберные мышцы сокращаются при вдохе, поднимая рёбра.

3 — неверно: при выдохе диафрагма расслабляется, а её сокращение обеспечивает вдох.

6 — неверно: жевательные мышцы обеспечивают движения нижней челюсти и не относятся к мышцам выдоха.

Ответ: 245.

Задание проверяет соподчинение структур организма от наименьших к наиболее крупным.

Иод (1) входит в состав молекулы гормона тироксина (6), который образуется в секреторных клетках щитовидной железы — тироцитах (4).

Тироциты образуют стенку фолликула (5), а фолликулы входят в состав щитовидной железы (3).

Щитовидная железа относится к эндокринной системе (2).

Последовательность: 164532.

Задание проверяет умение отличать идиоадаптации от ароморфозов и общей дегенерации.

3 — верно: идиоадаптации представляют собой частные приспособления к условиям среды без повышения общего уровня организации.

5 — верно: разнообразие формы черепа, зубных систем и конечностей связано с приспособлением млекопитающих к разным условиям жизни.

6 — верно: приспособления к полёту и планированию являются примерами идиоадаптаций.

1 — неверно: понижение уровня организации при переходе к паразитизму относится к общей дегенерации.

2 и 4 — неверно: повышение уровня организации и перечисленные крупные эволюционные приобретения млекопитающих относятся к ароморфозам.

Ответ: 356.

Задание проверяет умение различать продуцентов и гетеротрофные организмы в биоценозе.

3 и 6 — верно: берёза повислая и верблюжья колючка образуют органические вещества из неорганических в процессе фотосинтеза.

5 — верно: серобактерии, рассматриваемые в школьном курсе как хемосинтетики, используют энергию окисления неорганических соединений для синтеза органических веществ.

1 и 2 — неверно: пеницилл и молочнокислые бактерии используют готовые органические вещества, поэтому к продуцентам не относятся.

4 — неверно: белая планария — животное с гетеротрофным питанием, относящееся к консументам.

Ответ: 356.

Задание проверяет различие рудиментов и атавизмов как свидетельств эволюции.

• А — 1: ушные мышцы человека — рудименты, утратившие основное значение в движении ушных раковин.

• Б — 1: чешуевидные листья на подземном корневище купены — рудименты с редуцированной листовой пластинкой.

• В — 2: многососковость у человека — атавизм, проявление признака предков у отдельных особей.

• Г — 1: глаза крота — рудименты, редуцированные в связи с подземным образом жизни.

• Д — 2: густой волосяной покров на всём теле человека рассматривается в школьном курсе как атавизм.

• Е — 2: появление у отдельных змей конечностей с фалангами пальцев — атавизм, воспроизводящий признак предков.

Задание проверяет определение стадии деления и хромосомного набора клетки.

А — 5: изображён мейоз: в клетке представлены двухроматидные хромосомы гаплоидного набора.

Б — 3: хромосомы расположены поодиночке на экваторе, что соответствует метафазе II.

В — 8: после первого деления набор составляет n2c, поскольку каждая хромосома ещё содержит две молекулы ДНК.

Ответ: 538.

Задание проверяет умение сравнивать показатели функционирования экосистем при разной интенсивности использования почвы.

1 — неверно: сведений о затратах и окупаемости на диаграммах нет.

2 — верно: при высокой интенсивности использования почвы столбец урожайности выше.

3 — неверно: диаграммы не отражают мнения экологов о допустимости такого использования почвы.

4 — верно: при низкой интенсивности использования почвы показатель разложения детрита выше.

5 — не следует из данных: показаны различия в опылении, но его обязательность для устойчивости экосистемы этим сравнением не установлена; ответ — 24.