Задание 2 ЕГЭ по обществознанию

1) Верно: рост свободы человека — один из общепринятых критериев прогресса.

2) Верно: это определение социальных изменений — они идут во времени внутри систем, между ними и в обществе в целом.

3) Неверно: отсутствие инфляции — экономический показатель, а не главный критерий общественного прогресса.

4) Неверно: прогресс противоречив — успехи в одной сфере могут сопровождаться регрессом в другой.

5) Верно: реформа — постепенное преобразование отдельных сторон общественной жизни без слома основ строя.

Задание проверяет признаки общества как системы.

1 — неверно: общество существует благодаря взаимодействию людей и связям между ними.

2 — верно: общество способно воспроизводить условия своего существования, обеспечивая производство благ и передачу социального опыта.

3 — неверно: общественное развитие включает и прогресс, и регресс — движение к менее развитым формам.

4 — неверно: регулирующая функция связана с упорядочением отношений посредством социальных норм, а производство благ относится к экономической сфере.

5 — верно: общество состоит из взаимосвязанных элементов, постоянно изменяется и развивается.

Ответ: 2, 5.

Задание проверяет понятие общества, его динамику и содержание экономической сферы.

1 — неверно: общественное развитие включает как стихийные процессы, так и результаты сознательной деятельности людей.

2 — верно: общество обособилось от природы, сохраняет связь с ней и включает способы взаимодействия людей.

3 — неверно: элементы общества и связи между ними изменяются в ходе общественного развития.

4 — верно: динамичность общества означает его изменение и развитие.

5 — верно: экономическая сфера охватывает производство, распределение, обмен и потребление материальных благ и услуг.

Ответ: 2, 4, 5.

Задание проверяет виды потребностей, понятие индивида и признаки человеческой деятельности.

1 — неверно: общественная деятельность, признание и общение относятся к социальным потребностям, возникающим в связи с жизнью в обществе.

2 — верно: деятельность направлена на удовлетворение потребностей человека.

3 — неверно: индивид — отдельный представитель человеческого рода, а неповторимые особенности человека характеризуют его индивидуальность.

4 — верно: к отличительным признакам человека относят понятийное мышление и словесную речь.

5 — верно: человеческая деятельность носит сознательный характер и предполагает постановку цели — представление о желаемом результате.

Ответ: 2, 4, 5.

Задание проверяет понятие личности и условия её формирования в процессе социализации — усвоения социального опыта.

1 — верно: личность характеризуют социально значимые качества, приобретаемые человеком в общественной жизни.

2 — неверно: на формирование личности влияют также собственная деятельность человека и его индивидуальные особенности.

3 — верно: личность обладает относительно устойчивой системой взглядов, психологических особенностей и способов поведения.

4 — неверно: становление личности начинается с усвоения социальных норм и освоения социальной среды, а самореализация означает раскрытие своих возможностей в деятельности.

5 — неверно: развитие личности продолжается и после трёх лет, а социализация происходит на протяжении всей жизни.

Ответ: 1, 3.

Задание проверяет виды потребностей, понятие индивида и отличия человека от других живых существ.

1 — верно: социальные потребности связаны с жизнью в обществе и включают общение, признание и общественную деятельность.

2 — верно: человек удовлетворяет свои потребности посредством деятельности.

3 — верно: индивид — отдельный человек как представитель человеческого рода, биологического вида.

4 — неверно: инстинкты свойственны и другим живым существам, поэтому их наличие не является отличительным признаком человека.

5 — верно: духовные потребности, например в познании и эстетических переживаниях, могут порождать интерес к науке или искусству и соответствующие склонности.

Ответ: 1, 2, 3, 5.

Задание проверяет функции образования и направления его развития: гуманизация ставит в центр личность ученика, а гуманитаризация усиливает внимание к знаниям о человеке и обществе.

1 — неверно: эмоционально воздействовать на человека могут и другие области духовной культуры, например искусство.

2 — неверно: сокращение уроков обществоведческого цикла противоречит направленности гуманитаризации.

3 — верно: гуманизация предполагает уважение к личности школьника и учёт его индивидуальных особенностей.

4 — верно: образовательные организации участвуют в социализации, помогая усваивать нормы, ценности и социальные роли.

5 — верно: система образования учитывает потребности общества и государства в подготовке новых поколений.

Ответ: 3, 4, 5.

Задание проверяет понятия личности, потребности и деятельности — сознательной активности человека, направленной на преобразование мира и самого себя.

1 — неверно: личность характеризуют прежде всего социально значимые качества, формирующиеся в обществе.

2 — неверно: деятельность в обществознании рассматривается как специфически человеческая форма активности, а не способ существования всех живых существ.

3 — верно: потребность означает нужду в том, что необходимо для существования и развития человека.

4 — верно: индивидуальные потребности связаны с особенностями конкретного человека и условиями его жизни.

5 — верно: практическая деятельность направлена на преобразование природы и общества.

Ответ: 3, 4, 5.

Задание проверяет особенности искусства — области духовной культуры, отражающей действительность в художественных образах.

1 — верно: художественный образ является основным способом отражения мира в искусстве.

2 — верно: музыка, живопись и кино относятся к видам искусства.

3 — верно: искусство развивает способность воспринимать и оценивать прекрасное, формирует художественный вкус.

4 — неверно: на мировоззрение влияют также наука, религия и другие области духовной культуры, поэтому это не отличительный признак искусства.

5 — неверно: теоретическое объяснение общественных явлений относится к научному познанию, а искусство раскрывает их через художественные образы.

Ответ: 1, 2, 3.

Задание проверяет понятия познания и истины, а также различия между чувственным и рациональным познанием.

1 — верно: познание представляет собой процесс приобретения и развития знаний о мире и человеке.

2 — верно: истина — знание, соответствующее объективной реальности.

3 — верно: абсолютная истина представляет собой полное, исчерпывающее знание о предмете, которое не опровергается дальнейшим познанием.

4 — неверно: абстрагирование и обобщение характеризуют рациональное познание, а чувственное опирается на органы чувств.

5 — неверно: формы рационального познания — понятие, суждение и умозаключение; представление относится к чувственному познанию, а память является психическим процессом.

Ответ: 1, 2, 3.

Задание проверяет сущность познания — деятельности по получению знаний — и его основные формы.

1 — неверно: обмен информацией характеризует общение, а познание направлено на получение и развитие знаний.

2 — верно: в процессе познания человек получает новые знания и обновляет имеющиеся.

3 — верно: чувственное и рациональное познание взаимосвязаны и образуют единый процесс познания.

4 — верно: понятие, суждение и умозаключение являются формами рационального познания.

5 — неверно: наблюдение и эксперимент — методы познания, а формы чувственного познания — ощущение, восприятие и представление.

Ответ: 2, 3, 4.

Задание проверяет понятия личности, социализации, потребностей и свободы.

1 — верно: личность формируется в процессе социализации — усвоения социальных норм, ценностей и способов поведения.

2 — неверно: общественная деятельность, признание и общение относятся к социальным потребностям; биологические потребности связаны с поддержанием жизни организма.

3 — верно: свобода предполагает возможность выбора, в том числе нравственного — между добром и злом.

4 — неверно: социализация продолжается всю жизнь, поскольку человек осваивает новые социальные роли.

5 — верно: индивид — отдельно взятый представитель человеческого рода.

Задание проверяет признаки науки, её функции и виды.

1 — верно: наука производит объективные знания, обеспечивает их накопление, распространение и использование.

2 — верно: фундаментальные науки исследуют основные закономерности действительности, а прикладные ориентированы на решение практических задач.

3 — неверно: наука и образование взаимосвязаны — научные знания входят в содержание обучения, а образование готовит исследователей.

4 — верно: научные знания влияют на мировоззрение, формируя представления человека о мире и его закономерностях.

5 — неверно: выработка и теоретическая систематизация объективных знаний — специфический признак науки, который нельзя приписать всем другим формам духовной культуры.

Задание проверяет понимание общества как сложной динамической системы.

1 — неверно: общество состоит из множества взаимосвязанных элементов, поэтому является сложной системой.

2 — верно: общество и его элементы изменяются, что выражает динамический характер общественной системы.

3 — верно: изменения могут означать регресс — движение к менее развитым формам общественной жизни.

4 — неверно: развитие общества обусловлено как внешними факторами, так и внутренними причинами, включая общественные противоречия.

5 — верно: в широком смысле общество — обособившаяся от природы, но связанная с ней часть мира, охватывающая формы и способы взаимодействия людей.

Задание проверяет определение истины и различие её абсолютной и относительной форм.

1 — неверно: новое знание может быть ошибочным; новизна сама по себе не означает истинности.

2 — верно: абсолютная истина — полное, исчерпывающее знание об объекте, которое не может быть опровергнуто дальнейшим познанием.

3 — верно: относительная истина — достоверное, но неполное знание, допускающее уточнение и дополнение.

4 — неверно: выявление существенных связей и закономерностей не является исключительным свойством относительной истины.

5 — верно: истина — соответствие знания действительности.

Задание проверяет признаки деятельности, её структуру и основные виды.

1 — неверно: деятельность в обществознании — свойственная человеку сознательная, целенаправленная активность по преобразованию мира и самого себя.

2 — верно: субъект деятельности — тот, кто её осуществляет; им может быть человек, социальная группа или общество в целом.

3 — неверно: учение направлено на приобретение знаний, умений и навыков; создание материальных и духовных ценностей характеризует труд.

4 — неверно: побуждение к деятельности называется мотивом, а объект — то, на что направлена деятельность.

5 — верно: творческая деятельность предполагает создание нового, имеющего ценность для самого человека и других людей.

Задание проверяет функции образования, его современные тенденции и правовое положение обучающихся.

1 — неверно: одновременное освоение нескольких основных профессиональных образовательных программ является правом обучающихся, а не обязанностью.

2 — верно: образование передаёт новым поколениям накопленные знания и культурные ценности, обеспечивая сохранение культурного достояния.

3 — верно: обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности закреплено как принцип государственной политики в сфере образования.

4 — верно: гуманитаризация означает повышение роли общественных и гуманитарных дисциплин в образовании.

5 — неверно: добросовестное освоение образовательной программы и выполнение индивидуального учебного плана относятся к обязанностям обучающихся.

Задание проверяет понятие культуры, её виды и тенденции развития.

1 — верно: в широком смысле культура охватывает преобразовательную деятельность людей и созданные в её ходе материальные и духовные ценности.

2 — неверно: нормы морали относятся к духовной культуре, поскольку представляют собой правила поведения и нравственные ориентиры.

3 — верно: преемственность обеспечивает сохранение культурного наследия, а новаторство — создание новых культурных форм.

4 — неверно: массовая культура рассчитана на широкую аудиторию и обычно не требует специальной подготовки для восприятия.

5 — верно: народная культура складывается преимущественно в коллективном творчестве и отражает жизнь и традиции народа.

Задание проверяет признаки и структуру деятельности — сознательной активности человека, направленной на преобразование мира и самого себя.

1 — верно: потребности побуждают человека к активности и лежат в основе формирования мотивов деятельности.

2 — неверно: стремление к познанию относится к духовным потребностям, а биологические потребности связаны с поддержанием жизни организма.

3 — верно: человек сознательно ставит цель, представляя желаемый результат деятельности.

4 — неверно: структура деятельности включает также субъект, объект, мотивы, действия и результат.

5 — верно: творчество предполагает создание качественно нового, например нового способа решения задачи.

Задание проверяет отличительные признаки народной, массовой и элитарной культуры и их взаимодействие.

1 — неверно: коллективное творчество народа и сохранение его традиций характеризуют народную культуру.

2 — неверно: элитарная культура ориентирована прежде всего на художественное самовыражение и подготовленную аудиторию, поэтому коммерческий успех не является её обязательной целью.

3 — верно: народная культура преимущественно анонимна и создаётся непрофессиональными авторами, а произведения передаются из поколения в поколение.

4 — верно: массовая культура привлекает широкую аудиторию понятными темами, занимательностью и сильными эмоциональными впечатлениями.

5 — верно: массовая и элитарная культура обмениваются темами, образами и приёмами, что способствует развитию культуры.