Задание 10 ЕГЭ по биологии

Задание проверяет различия между плесневыми грибами и дрожжами: на рисунке 1 — пеницилл, 2 — дрожжи.

• А — 2: дрожжи размножаются почкованием.

• Б — 2: дрожжи — одноклеточные грибы.

• В — 1: мицелий пеницилла разделён перегородками на клетки.

• Г — 1: пеницилл может размножаться вегетативно — фрагментами гиф грибницы.

• Д — 2: дрожжи используют в хлебопечении, поскольку выделяемый при брожении углекислый газ разрыхляет тесто.

• Е — 1: пеницилл используют для получения антибиотика пенициллина.

Задание проверяет различение вегетативных и генеративных органов растений.

• А — 1: корнеплод — вегетативный орган, в образовании которого участвуют главный корень и нижняя часть стебля.

• Б — 2: цветок — генеративный орган, обеспечивающий половое размножение.

• В — 1: клубень — видоизменённый побег, относящийся к вегетативным органам.

• Г — 2: семя относится к генеративным органам и служит для размножения и расселения.

• Д — 1: лист — вегетативный орган, выполняющий фотосинтез, газообмен и испарение воды.

• Е — 2: плод — генеративный орган, защищающий семена и способствующий их распространению.

Задание проверяет распределение позвоночных на теплокровных и холоднокровных.

• А — 2: травяная лягушка — холоднокровное земноводное.

• Б — 1: полевая мышь — теплокровное млекопитающее.

• В — 1: деревенская ласточка — птица, поддерживающая относительно постоянную температуру тела.

• Г — 1: обыкновенная лисица — теплокровное млекопитающее.

• Д — 2: прыткая ящерица — пресмыкающееся, температура тела которого зависит от температуры среды.

• Е — 2: обыкновенная щука — холоднокровная рыба.

Задание проверяет знание функций частей цветка: на рисунке 1 — рыльце пестика, 2 — семязачаток.

• А — 1: рыльце улавливает пыльцевые зёрна.

• Б — 1: на рыльце пыльцевое зерно прорастает, образуя пыльцевую трубку.

• В — 1: рыльце участвует в опылении — переносе пыльцы с пыльника на рыльце пестика.

• Г — 2: зародышевый мешок образуется внутри семязачатка.

• Д — 2: после оплодотворения из семязачатка развивается семя.

• Е — 2: двойное оплодотворение происходит в зародышевом мешке семязачатка.

Задание проверяет признаки зелёных водорослей и листостебельных мхов.

• А — 2: у мхов из зиготы развивается спорофит, связанный с гаметофитом.

• Б — 1: у зелёных водорослей нет настоящих тканей и органов.

• В — 2: спорофит мхов представлен коробочкой на ножке, развивающейся на гаметофите.

• Г — 2: половые органы листостебельных мхов образуются на верхушках побегов.

• Д — 1: зелёные водоросли бывают одноклеточными и многоклеточными.

• Е — 1: тело водорослей называют слоевищем, поскольку оно не разделено на настоящие органы.

Задание проверяет различия цветковых и папоротниковидных растений.

• А — 2: папоротниковидные размножаются спорами, а цветковые — семенами.

• Б — 2: заросток — половое поколение папоротника.

• В — 1: у цветковых семена находятся внутри плода и защищены околоплодником.

• Г — 1: среди цветковых встречаются растения со стержневой и мочковатой корневыми системами.

• Д — 2: сперматозоидам папоротников для движения к яйцеклетке необходима вода.

• Е — 1: у цветковых опыление предшествует оплодотворению.

Задание проверяет приспособления растений к разным способам опыления.

А — 1: яркая окраска венчика привлекает насекомых.

Б — 1: крупная липкая пыльца удерживается на теле насекомого.

В — 2: редуцированный околоцветник не мешает переносу пыльцы ветром, а крупные пыльники образуют много пыльцы.

Г — 2: цветение до появления листьев облегчает перенос пыльцы ветром.

Д — 1: нектар привлекает насекомых-опылителей.

Е — 2: крупное мохнатое рыльце улавливает пыльцу из воздуха; ответ — 112212.

Задание проверяет особенности жизненных циклов папоротников и покрытосеменных растений.

• А — 1: из споры папоротника развивается заросток — половое поколение.

• Б — 2: у покрытосеменных в пыльниках образуется пыльца — мужской гаметофит.

• В — 1: сперматозоиды папоротников достигают яйцеклетки по воде.

• Г — 2: у покрытосеменных формируется зародышевый мешок, обычно содержащий на стадии формирования восемь ядер.

• Д — 2: вегетативная клетка пыльцевого зерна покрытосеменных образует пыльцевую трубку.

• Е — 1: папоротники размножаются спорами, из которых вырастают заростки.

Задание проверяет знание строения и жизнедеятельности гидры и инфузории-туфельки.

• А — 2: у инфузории есть большое и малое ядра.

• Б — 2: инфузория передвигается с помощью ресничек.

• В — 2: пища поступает в клетку инфузории через клеточный рот.

• Г — 2: сократительные вакуоли инфузории удаляют избыток воды.

• Д — 1: стрекательные клетки гидры служат для защиты и захвата добычи.

• Е — 1: гидра размножается бесполым путём — почкованием.

Задание проверяет характерные признаки однодольных и двудольных растений.

• А — 2: сетчатое жилкование характерно для двудольных.

• Б — 1: параллельное жилкование характерно для однодольных.

• В — 2: камбий обеспечивает рост стебля двудольных в толщину.

• Г — 1: мочковатая корневая система характерна для однодольных.

• Д — 1: у однодольных число частей цветка обычно кратно трём.

• Е — 2: у двудольных встречаются как простые, так и сложные листья.

Задание проверяет особенности жизненных циклов папоротниковидных и покрытосеменных.

• А — 1: из споры папоротника развивается зелёный фотосинтезирующий заросток — половое поколение.

• Б — 2: у покрытосеменных генеративная клетка пыльцевого зерна делится митозом с образованием двух спермиев.

• В — 2: у покрытосеменных при двойном оплодотворении образуется клетка, из которой развивается обычно триплоидный эндосперм.

• Г — 2: пыльцевая трубка доставляет спермии к зародышевому мешку покрытосеменных.

• Д — 1: у папоротников споры образуются в спорангиях, собранных в сорусы.

Задание проверяет различия в жизнедеятельности растений и животных.

• А — 2: животные питаются готовыми органическими веществами, то есть гетеротрофно.

• Б — 2: у животных гаметы образуются в процессе гаметогенеза с участием мейоза, а у растений мейозом образуются споры.

• В — 1: растения при фотосинтезе синтезируют органические вещества из углекислого газа и воды.

• Г — 1: у сосудистых растений вещества перемещаются по ксилеме и флоэме.

• Д — 2: нервно-гуморальная регуляция осуществляется при участии нервной системы и биологически активных веществ.

• Е — 1: для растений характерны размножение спорами и вегетативное размножение с помощью органов или их частей.

Задание проверяет характерные признаки однодольных и двудольных растений; отдельные признаки могут иметь исключения.

• А — 2: для двудольных характерна стержневая корневая система с развитым главным корнем.

• Б — 1: параллельное жилкование листьев характерно для однодольных.

• В — 1: у однодольных число частей цветка обычно кратно трём.

• Г — 2: камбий обеспечивает характерный для двудольных рост стебля в толщину.

• Д — 1: вставочный рост характерен для злаков, относящихся к однодольным, и обеспечивается образовательной тканью в основаниях междоузлий и листьев.

• Е — 2: для двудольных обычно характерен двойной околоцветник, состоящий из чашечки и венчика.

Задание проверяет различия фотосинтеза и дыхания.

• А — 1: в световой фазе фотосинтеза происходит расщепление воды — фотолиз.

• Б — 2: в школьном сравнении дыхание рассматривают как процесс, обеспечивающий энергией все живые клетки.

• В — 1: при фотосинтезе выделяется кислород, образующийся при фотолизе воды.

• Г — 2: при дыхании органические вещества расщепляются, а высвобождаемая энергия используется для синтеза АТФ.

• Д — 2: дыхание сходно с горением окислением веществ и выделением энергии, но протекает поэтапно под действием ферментов.

• Е — 2: при аэробном дыхании поглощается кислород, а при окислении органических веществ выделяется углекислый газ.

Задание проверяет транспорт органических и неорганических веществ у растений.

• А — 1: органические вещества перемещаются по лубу, расположенному в составе коры.

• Б — 2: корневое давление способствует подъёму воды с растворёнными минеральными солями.

• В — 2: сосуды древесины проводят воду и минеральные соли.

• Г — 1: из листьев к стеблю по флоэме жилок оттекают продукты фотосинтеза.

• Д — 1: ситовидные трубки проводят органические вещества от мест их образования к местам использования или запасания.

• Е — 2: в школьной схеме восходящий ток воды и минеральных солей идёт от корней к надземным органам по ксилеме.

Задание проверяет знание жизненных циклов мхов и папоротников.

• А — 1: у мхов взрослое зелёное растение является гаметофитом, образующим гаметы.

• Б — 2: из споры папоротника развивается заросток — его гаметофит.

• В — 1: спора мха прорастает в протонему, на которой формируются почки будущих растений.

• Г — 1: спорофит мха представляет собой коробочку на ножке и развивается на гаметофите.

• Д — 2: из зиготы папоротника развивается спорофит — привычное взрослое растение с корнями и листьями.

• Е — 2: на листьях папоротников располагаются спорангии, в которых образуются споры; ответ — 121122.

Задание проверяет различия между холоднокровными и теплокровными позвоночными.

• А — 1: латимерия — рыба, температура её тела зависит от температуры среды.

• Б — 2: кит — млекопитающее, поддерживающее относительно постоянную температуру тела.

• В — 1: тритон — холоднокровное земноводное.

• Г — 1: лягушка относится к земноводным и является холоднокровной.

• Д — 1: крокодил — холоднокровное пресмыкающееся.

• Е — 2: пингвин — птица, поддерживающая относительно постоянную температуру тела.

Задание проверяет особенности скелета млекопитающих и костных рыб: на рисунке 1 изображён кит, на рисунке 2 — рыба.

• А — 1: у большинства млекопитающих, включая китов, семь шейных позвонков.

• Б — 1: на рисунке кита видна лопатка, входящая в плечевой пояс.

• В — 2: плавники костных рыб поддерживаются костными лучами.

• Г — 1: у кита рёбра, грудные позвонки и грудина образуют грудную клетку.

• Д — 2: жаберные дуги входят в висцеральный отдел черепа рыбы и поддерживают жабры.

• Е — 2: позвоночник костной рыбы разделён на туловищный и хвостовой отделы.

Задание проверяет особенности строения плоских, круглых и кольчатых червей.

• А — 1: для плоских червей характерно уплощённое тело листовидной или лентовидной формы.

• Б — 3: у кольчатых червей нервная система включает брюшную нервную цепочку.

• В — 2: у круглых червей имеется первичная полость тела.

• Г — 3: у кольчатых червей есть кровеносная система, отсутствующая у плоских и круглых червей.

• Д — 1: у плоских червей промежутки между органами заполнены паренхимой.

• Е — 2: в стенке тела круглых червей имеются только продольные мышцы; ответ — 132312.

Задание проверяет различия жизненных циклов голосеменных и моховидных.

• А — 1: у голосеменных питательная ткань семени, называемая первичным эндоспермом, гаплоидна и формируется до оплодотворения.

• Б — 2: в жизненном цикле мхов преобладает гаметофит, а спорофит развивается на нём и зависит от него.

• В — 2: протонема, или предросток, развивается из споры мха.

• Г — 2: для передвижения сперматозоидов мхов к яйцеклетке необходима вода.

• Д — 1: пыльца голосеменных созревает в пыльцевых мешках мужских шишек, расположенных на спорофите.