Задание 18 ЕГЭ по биологии

Цепи разложения (детритные) начинаются с мёртвой органики: лесная подстилка (2), ил (5), опад мангров (6).

Цепи 1, 3, 4 начинаются с живых растений — это пастбищные цепи.

Ответ: 256.

Задание проверяет энергетическую функцию живого вещества — усвоение и преобразование энергии организмами.

3 — верно: в световой фазе фотосинтеза энергия света используется для синтеза АТФ.

4 — верно: хемосинтезирующие организмы используют энергию окисления неорганических веществ для образования АТФ.

6 — верно: в темновой фазе фотосинтеза энергия АТФ расходуется на синтез органических веществ, в которых запасается химическая энергия.

1, 2, 5 — неверно: использование энергии приливов и геотермального тепла, а также свечение молнии не иллюстрируют энергетическую функцию живого вещества.

Ответ: 346.

Задание проверяет умение различать продуцентов и гетеротрофные организмы в биоценозе.

3 и 6 — верно: берёза повислая и верблюжья колючка образуют органические вещества из неорганических в процессе фотосинтеза.

5 — верно: серобактерии, рассматриваемые в школьном курсе как хемосинтетики, используют энергию окисления неорганических соединений для синтеза органических веществ.

1 и 2 — неверно: пеницилл и молочнокислые бактерии используют готовые органические вещества, поэтому к продуцентам не относятся.

4 — неверно: белая планария — животное с гетеротрофным питанием, относящееся к консументам.

Ответ: 356.

Задание проверяет общие закономерности распределения биомассы в биосфере.

2 — верно, 1 — неверно: на суше биомасса в целом увеличивается от полюсов к экватору, где условия благоприятнее для растительности.

5 — верно, 3 — неверно: снижение освещённости с глубиной ограничивает фотосинтез, поэтому биомасса обычно больше в освещённых мелководных областях.

4 — неверно: с высотой условия становятся суровее, и биомасса в целом уменьшается.

6 — верно: достаточные тепло и влага способствуют росту растений и накоплению биомассы; это общая тенденция в пределах благоприятных для жизни условий.

Ответ: 256.

Задание проверяет знание роли растений в экосистеме как продуцентов.

1 — верно: при фотосинтезе растения преобразуют энергию света в энергию химических связей органических веществ.

2, 4 — верно: зелёные растения являются автотрофами и создают первичную продукцию из неорганических веществ.

3, 5 — неверно: растения-продуценты занимают первый трофический уровень, а второй уровень занимают консументы первого порядка.

6 — неверно: разложение детрита до неорганических веществ выполняют редуценты, прежде всего бактерии и грибы.

Ответ: 124.

Задание проверяет различение естественных биогеоценозов и агроценозов.

1, 2, 3 — верно: болото, дубрава и ельник формируются естественным путём и способны к саморегуляции.

4 и 6 — неверно: огород и сад создаются человеком и поддерживаются уходом.

5 — неверно в рамках задания: пастбище рассматривается как агроценоз, используемый для выпаса скота.

Ответ: 123.

Задание проверяет знание конкурентных отношений в экосистемах: они возникают при использовании общих ограниченных ресурсов.

1 — неверно: стрижи ловят насекомых в воздухе, а утки обычно добывают пищу в водоёмах, поэтому их пищевые ниши различаются.

2 — неверно: между лосями и волками устанавливаются отношения жертвы и хищника.

3 и 4 — верно: волки и лисицы могут конкурировать за общую добычу, как и щуки с окунями.

5 — верно: ели и берёзы конкурируют за свет, воду и минеральные вещества.

6 — неверно: берёзы и подберёзовики образуют микоризу — взаимовыгодное сожительство гриба и корней растения.

Ответ: 345.

Задание проверяет умение отличать антропогенные факторы, связанные с деятельностью человека, от природных абиотических факторов.

1 — верно: распашка целинных земель — прямое изменение природной среды человеком.

5 — верно: создание заповедных территорий также является деятельностью человека, направленной на охрану природы.

6 — верно: накопление свинца в почве вблизи автострад рассматривается как результат загрязнения, связанного с транспортом.

2, 3 и 4 — неверно: естественные суточные и сезонные изменения освещённости, влажности и температуры относятся к абиотическим факторам.

Ответ: 156.

Задание проверяет общие признаки естественных экосистем и агроэкосистем.

2 и 3 — верно: в обеих системах растения используют солнечную энергию для фотосинтеза и создают первичную продукцию.

6 — верно: углерод включается в органические вещества и возвращается в окружающую среду при дыхании и разложении.

1 — неверно: существование агроэкосистем поддерживается деятельностью человека.

4 — неверно: искусственный отбор связан с деятельностью человека и не является общим свойством этих систем.

5 — не выбирается: в агроэкосистемах саморегуляция выражена слабо и не обеспечивает их длительного существования без поддержки человека.

Ответ: 236.

Задание проверяет распознавание взаимовыгодных отношений между организмами.

1 — верно: шмель получает пыльцу для питания, а шиповник опыляется.

3, 5 — верно: маслёнок образует с корнями лиственницы микоризу, а клубеньковые бактерии снабжают сою соединениями азота; грибы и бактерии получают от растений органические вещества.

2 — неверно: пеницилл выделяет антибиотик, подавляющий жизнедеятельность чувствительных бактерий, включая стафилококки.

4, 6 — неверно: гнездовой паразитизм кукушки причиняет вред птице-хозяину, а майский жук поедает листья осины.

Ответ: 135.

Задание проверяет знание микоризы — взаимовыгодного симбиоза грибницы с корнями растения.

3, 5 и 6 — верно: сосна, берёза и дуб могут образовывать микоризу со шляпочными грибами.

Гриб получает от растения органические вещества, а растение благодаря грибнице лучше поглощает воду и минеральные вещества.

1 и 4 — неверно: кукушкин лён и сфагнум относятся к мхам, у которых нет настоящих корней для образования микоризы.

2 — неверно: для гороха характерен симбиоз с клубеньковыми бактериями, а микоризу со шляпочными грибами в этом задании ему не приписывают.

Ответ: 356.

Задание проверяет понимание причин массового распространения чужеродного вида и его влияния на экосистемы.

2 — верно: элодея канадская была завезена в Европу и распространилась за пределами естественного ареала.

3 — верно: она интенсивно размножается вегетативно, а перенос частей побегов способствует заселению новых водоёмов.

5 — верно: элодея образует густые заросли, которые затрудняют движение воды и вытесняют другие водные растения.

1 и 6 — неверно: название «водяная чума» связано с массовым разрастанием, а не с распространением инфекций или сильными аллергенными свойствами.

4 — неверно: кормовое значение растения не объясняет это название.

Ответ: 235.

Задание проверяет знание функций живого вещества биосферы.

2 — верно: при хемосинтезе энергия окисления неорганических веществ используется для синтеза органических.

3 — верно: метаболизм включает окислительно-восстановительные реакции, обеспечивающие превращения веществ и энергии.

6 — верно: при фотосинтезе происходит окисление воды и восстановление углерода углекислого газа при образовании органических веществ.

1 — неверно: образование кислотных дождей связано с превращениями загрязняющих веществ в атмосфере и не характеризует функцию живого вещества.

4 и 5 — неверно: саморегуляция биоценоза и размножение не служат характеристиками окислительно-восстановительной функции.

Ответ: 236.

Задание проверяет знание происхождения и свойств биосферы как глобальной экосистемы.

1 — верно: биосфера объединяет совокупность биогеоценозов Земли.

2 — неверно: биосфера изменяется в ходе развития жизни и под действием изменений среды.

3 — верно: деятельность человека влияет на состав и состояние биосферы.

4 — верно: формирование биосферы связано с появлением жизни на Земле.

5 и 6 — неверно: биосфера возникла после формирования первоначальных геологических оболочек и задолго до появления человека.

Ответ: 134.

Задание проверяет знание функциональных групп организмов в экосистеме.

1, 3, 5 — верно: гнилостные бактерии, пеницилл и мукор разлагают органические остатки и участвуют в их минерализации, поэтому относятся к редуцентам.

2 — неверно: клубеньковые бактерии — симбионты растений, фиксирующие атмосферный азот.

4 — неверно: спорынья — паразитический гриб, питающийся за счёт живого растения.

6 — неверно: в школьных заданиях серобактерий рассматривают как хемоавтотрофных продуцентов, получающих энергию при окислении неорганических соединений серы.

Ответ: 135.

Задание проверяет знание приспособлений паразитов к обитанию в организме хозяина.

1 — неверно: нервная система у обоих червей сохраняется.

2 — неверно: наличие органов движения не является общим специальным приспособлением этих паразитов к организменной среде.

3 и 4 — верно: тегумент защищает тело, а органы прикрепления помогают удерживаться в организме хозяина.

5 — неверно: у обоих паразитов имеется выделительная система.

6 — верно: при паразитическом образе жизни органы чувств редуцированы.

Ответ: 346.

Задание проверяет различение биотических и абиотических факторов среды.

2 — верно: заражение эхинококкозом связано с паразитизмом, то есть воздействием одного организма на другой.

4 — верно: нерестовые миграции связаны с жизнедеятельностью рыб, которые воздействуют на другие организмы в экосистеме.

5 — верно: взаимодействие гриба и водоросли в лишайнике относится к биотическим связям.

1, 3, 6 — неверно: заморозки, оползень и изменение солёности воды относятся к факторам неживой природы.

Ответ: 245.

Задание проверяет особенности растений влажных тропических лесов.

2, 3, 5 — верно: для этих лесов характерны опыление большинства видов животными, разнообразие древесных форм и обилие эпифитов, использующих другие растения как опору.

1 — неверно: ветроопыление не является преобладающим способом опыления.

4 — неверно: при круглогодично благоприятных условиях роста годичные кольца обычно выражены слабо.

6 — неверно: игольчатые листья не являются характерным признаком растений влажного тропического леса.

Ответ: 235.

Задание проверяет основные процессы круговорота азота.

3 — верно: клубеньковые бактерии фиксируют атмосферный азот, переводя его в доступные для дальнейшего усвоения соединения.

4 — верно: при разложении белков происходит аммонификация — образование аммиака из азотсодержащих органических веществ.

5 — верно: поглощение нитратов обеспечивает включение азота в органические вещества организмов.

1, 2, 6 — неверно: образование углекислого газа, использование карбоната кальция и поглощение углекислого газа при фотосинтезе относятся к круговороту углерода.

Ответ: 345.

Задание проверяет умение отличать природные биоценозы от искусственно созданных сообществ.

Биоценоз включает совместно обитающие популяции растений, животных, грибов и микроорганизмов, связанных между собой.

3, 4 и 5 — верно: заливной луг, смешанный лес и ковыльная степь представляют природные сообщества.

1 и 6 — неверно: вишнёвый сад и пшеничное поле созданы человеком и относятся к агроценозам.

2 — неверно: мхи на коре деревьев — лишь часть сообщества, а не весь биоценоз.

Ответ: 345.