Задание 21 ЕГЭ по биологии

Задание проверяет умение сравнивать доли на диаграммах до и после изменения условий.

1 — верно: после установки тренажёров доля занимающихся фитнесом в фитнес-зоне увеличилась.

2 — не следует из данных: показатели здоровья жителей не представлены.

3 — не следует из данных: диаграммы не сравнивают влияние прогулок и отдыха на скамейках на здоровье.

4 — не следует из данных: распределение посетителей по возрасту отсутствует.

5 — верно: доля гуляющих в фитнес-зоне уменьшилась, а на удалении от неё увеличилась; при неизменной численности посетителей так же изменилось их количество.

Ответ: 15.

Задание проверяет умение сравнивать значения на диаграммах с учётом масштаба осей.

3 — верно: во всех исследованных местах концентрация никеля выше концентрации свинца.

5 — верно: наибольшая концентрация свинца отмечена в грунте газонов, а никеля — в дорожной пыли.

1 — неверно: диаграммы не показывают источники поступления металлов.

2 и 4 — неверно: данных о токсичности металлов для растений и гибели травы нет.

Ответ: 35.

Задание проверяет умение анализировать сезонные изменения первичной продукции экосистем.

1 — неверно: в первые 100 дней на графике показаны нулевые значения продукции, а не отсутствие измерений.

2 — верно в рамках школьной интерпретации: максимум продукции приходится на середину календарного года, что соответствует лету Северного полушария.

3 — неверно: отдельно травянистое сообщество не исследовали, поэтому сравнить его продуктивность с кустарниковым нельзя.

4 — верно: при одинаковом видовом составе кустарников продукция сообщества с травами существенно выше, что указывает на весомый вклад травянистых растений.

5 — верно: положительная продукция наблюдается примерно со 110-го до 350-го дня, то есть около 240 дней.

Ответ: 245.

Задание проверяет умение сравнивать рост численности по графикам при разных условиях.

1 — верно: при обеих температурах штамм К раньше достигает большей численности, чем штамм М.

3 — верно: при 37 °С различия в скорости роста штаммов выражены слабее, чем при 28 °С.

2 — неверно: сравнение двух температур не позволяет утверждать, что любое понижение температуры усиливает размножение.

4 и 5 — неверно: данных о температурах выше 37 °С и способности штаммов вызывать заболевание нет.

Ответ: 13.

Задание проверяет умение сравнивать фактическую и потенциальную численность животных по диаграмме.

1 — верно: самый низкий столбец фактической численности соответствует овцебыку.

2 — неверно: диаграмма не содержит сведений о количестве добытых на охоте животных.

3 — верно: у каждого представленного вида столбец фактической численности значительно ниже столбца потенциальной.

4 — неверно: фактическая численность горных козлов ниже потенциальной.

5 — неверно: сведения о включении видов в Красную книгу на диаграмме отсутствуют.

Ответ: 13.

Задание проверяет умение сравнивать мышечную силу двух возрастных групп в разные годы.

2 — верно для представленных групп: у мальчиков обоих возрастов сила правой кисти последовательно снижалась от 1960 к 2015 году.

4 — верно: разница между 13-летними и 14-летними составляла примерно 7 кгс в 1960 году, 1 кгс в 1980 году и 0 кгс в 2015 году.

1 — неверно: прямую пропорциональность силы возрасту диаграммы не показывают, а в 2015 году показатели двух возрастных групп одинаковы.

3 — не подтверждается: рост мальчиков не представлен.

5 — не подтверждается: занятия спортом не учитывались, поэтому причину снижения силы установить нельзя.

Ответ: 24.

Задание проверяет анализ диаграммы и различение доли группы особей и общей численности популяции.

1 — неверно: увеличение доли половозрелых самцов в 2007–2008 годах не доказывает роста общей численности сайгаков.

2 — верно: столбцы за 1998, 1999 и 2000 годы последовательно уменьшаются.

3 — неверно: в 2004 году минимальна доля половозрелых самцов, а общая численность популяции не показана.

4 — верно: самый высокий столбец соответствует 2006 году.

5 — неверно: данные о половозрелых самцах одной популяции не позволяют судить о соотношении всех самцов и самок во всех популяциях.

Ответ: 24.

Задание проверяет умение сравнивать частоту укусов в разных группах и не приписывать различиям недоказанные причины.

1 — не выбираем: подробного распределения по возрасту нет, поэтому закономерность «чем моложе, тем реже» установить нельзя.

2 — не выбираем: частота выходов из дома не указана.

3 — верно: у детей показатель 0,00131 ниже, чем у мужчин и женщин — 0,00157 и 0,00219.

4 — не выбираем: продолжительность пребывания на открытом воздухе и случаи заражения не представлены.

5 — верно: у студентов и безработных показатели 0,00143 и 0,00142 ниже, чем у остальных групп по роду занятий.

Ответ: 35.

Задание проверяет умение сопоставлять показатели таблицы и отличать выводы от предположений о причинах.

1 — верно: при подъёме до 3500 м число запомненных слов увеличилось с 54 до 60, а при дальнейшем подъёме снизилось до 57.

2 — неверно: после спуска нервозность снизилась до 26, но число верных подстановок достигло максимума — 64.

3 — неверно: содержание кислорода не измеряли, поэтому установить причину изменений психологического состояния нельзя.

4 — верно: после спуска показатели познавательных способностей изменились мало — 22 → 20, 77 → 77, 62 → 64 и 57 → 58.

5 — неверно: степень утомления не оценивали, поэтому его влияние на запоминание таблица не показывает.

Ответ: 14.

Задание проверяет умение определять изменения показателя и сравнивать скорость его роста по диаграмме.

1 — не подтверждается: площадь урбанизированных земель не равнозначна административной площади города.

2 — верно: во все представленные годы площадь урбанизированных земель последовательно увеличивается.

3 и 4 — не подтверждаются: численность населения и нагрузка на окружающую среду на диаграмме не показаны.

5 — верно: за 2004–2009 годы площадь выросла на 64 км², то есть в среднем на 12,8 км² в год, что больше, чем за предыдущий интервал 2000–2004 годов — 7,05 км² в год.

Ответ: 25.

Задание проверяет умение сравнивать характеристики растений и выявлять связи между показателями таблицы.

1 и 2 — не подтверждаются: сведений об условиях обитания растений в таблице нет.

3 — верно в рамках представленных данных: однозначной зависимости плотности устьиц от площади листа не видно, например у яблони лист меньше, чем у подсолнечника, а устьиц на нижней стороне значительно больше.

4 — верно: у капусты, фасоли и яблони плотность устьиц снизу выше, чем сверху — соответственно 22 600 против 14 100, 28 100 против 4000 и 29 400 против 0.

5 — не подтверждается этой таблицей: интенсивность фотосинтеза не измеряли.

Ответ: 34.

Задание проверяет умение сравнивать результаты эксперимента по графику.

2 — верно: без группы, не получавшей даже плацебо, нельзя доказать самостоятельный эффект плацебо.

3 — верно, 1 — неверно: в группе лекарства Y доля пациентов без повторных симптомов дольше остаётся выше, чем в группе плацебо.

4 — верно: в обеих группах симптомы возвращались, поэтому полного излечения всех пациентов не достигли.

5 — неверно: график показывает долю пациентов без симптомов, а не изменение артериального давления.

Ответ: 234.

Задание проверяет умение сравнивать числовые показатели и ограничивать выводы данными исследования.

1 — верно: при первом подъёме потребление кислорода увеличивается на 0,019, а при втором — на 0,009 мл/кг/мин.

2 — неверно: значение 71,48 получено для группы туристов, а не для всего местного населения.

3 — принимается как верное: на меньших высотах в таблице указана меньшая частота сердечных сокращений, поэтому при спуске ожидается её снижение.

4 — неверно: концентрация гемоглобина растёт, а его насыщение кислородом падает, но противоположное направление изменений не доказывает обратную пропорциональность.

5 — неверно: самочувствие людей не оценивали, поэтому вывод со словом «только» не обоснован.

Ответ по принятой интерпретации: 13.

Задание проверяет умение сравнивать участки графика при разных условиях освещения.

1 — неверно: на свету скорость мальков выше нуля, поэтому они продолжают двигаться.

2 — неверно: активность хищников в исследовании не измеряли.

3 — верно: наибольшая скорость движения наблюдается в периоды темноты.

4 — верно: последующие пики скорости в темноте снижаются, а скорость на свету остаётся примерно одинаковой, поэтому различие сокращается.

5 — неверно: сравнивали свет и темноту, а разные уровни яркости не исследовали.

Ответ: 34.

Задание проверяет умение сопоставлять состав молока и скорость роста животных по таблице.

2 — верно: у лошади самые низкие показатели содержания белков, жиров и минеральных веществ, а время удвоения массы самое большое — 60 дней.

3 — верно: жиры преобладают над белками у четырёх из семи животных — кролика, свиньи, козы и коровы.

1 — не подтверждается: количество поглощённого молока в таблице не указано.

4 — не подтверждается: данных для расчёта полной калорийности молока нет, а шестикратное различие содержания белка не означает такого же различия калорийности.

5 — неверно: у быстрее всего растущего кролика соотношение белков и жиров составляет 12:15,5, а установить оптимальное соотношение по этой таблице нельзя.

Ответ: 23.

Задание проверяет умение определять характер роста по графику.

1 — верно: скачки роста личинки насекомого связаны с линьками, при которых сбрасывается ограничивающий рост наружный покров.

2 — неверно: окончание графика на 46-м дне не означает, что продолжительность жизни насекомого равна 46 дням.

3 — верно: на большинстве переходов между личиночными стадиями длина тела увеличивается примерно на 0,5 см, что входит в интервал 0,4–0,6 см.

4 — не следует из графика: он показывает длину тела, а не изменения внутреннего строения.

5 — верно: участки постоянной длины тела чередуются с резкими увеличениями, поэтому рост скачкообразный.

Ответ: 135.

Задание проверяет умение читать диаграмму и отделять наблюдения от предположений.

1 — верно: максимальная доля остатков полёвок в погадках отмечена зимой 2011–2012 годов — около 93%.

4 — верно: зимой 2010–2011 и 2014–2015 годов доля полёвок составляла менее половины, поэтому основную часть рациона составляла другая пища.

2 — неверно: доля полёвок в рационе не позволяет непосредственно определить численность их популяции.

3 и 5 — неверно: сведений о температуре и численности полёвок в местности нет, поэтому установить соответствующие зависимости нельзя.

Ответ: 14.

Задание проверяет умение сравнивать результаты экспериментальных и контрольных групп по диаграмме.

1 — верно: у мышей с опухолью содержание Т-лимфоцитов киллеров немного ниже, чем у здоровых мышей при таком же питьевом режиме.

2 — не подтверждается: размеры тимуса не представлены; 3 — также не подтверждается, поскольку общее состояние организма не оценивали.

4 — не подтверждается: чистая вода служит контролем, а её стимулирующее действие здесь не проверяется.

5 — верно: в обеих группах при добавлении вещества Х содержание Т-лимфоцитов киллеров выше, чем при употреблении чистой воды.

Ответ: 15.

Задание проверяет умение делать выводы по экспериментальной таблице.

1 — по выделению кислорода действительно можно оценивать фотосинтез, но в данном опыте этот показатель не измеряли.

2 — неверно: освещённость выше 600 люмен не исследовали; 3 — влияние концентрации углекислого газа в этом опыте не проверяли.

4 — верно: в серии II наибольший разброс, разность максимального и минимального значений составляет 39 − 33 = 6 мл.

5 — верно: в исследованном диапазоне с увеличением освещённости среднее поглощение углекислого газа возрастает от 16 до 101 мл за минуту.

Ответ: 45.

Задание проверяет умение определять изменения показателя по графику.

1 — неверно: нулевая доля использования гликогена не доказывает полного исчерпания его запасов в организме.

2 — верно: в начале представленного промежутка доля гликогена среди источников энергии максимальна.

3 — неверно: график не содержит данных об эффективности тренировки.

4 — верно: к 40-й минуте доля использования гликогена на графике достигает нуля.

5 — неверно: концентрация глюкозы в крови на графике не показана.

Ответ: 24.